5月15日，东华理工大学党委书记张福庆接受新华网学术强国栏目访谈，以“党建赋能‘核’‘地’学科发展 打造育人与科研双引擎”为题，报道东华理工大学人才培养工作。
东华理工大学作为一所扎根于江西红土地的行业特色高校，在推进党建与思政教育深度融合方面，形成了哪些特色育人模式？
作为中国核工业第一所高等学府，东华理工大学扎根江西红土地七十载，始终牢记“为党育人、为国育才”使命，将“核动力”党建品牌深度融入立德树人全过程，形成了具有核地学特色的党建与思政融合育人模式。
一是创新“五课联动·三维驱动”育人体系
学校以“强核报国”为核心，贯通专业课堂、实践课堂、文化课堂、思政课堂、创新课堂，构建“核基铸魂、核智赋能、核行践诺”三维驱动机制。“核基铸魂”立根本，将“两弹一星”精神融入思政课程，筑牢理想信念；“核智赋能”强支撑，依托核地学学科优势，在专业教学中厚植家国情怀；“核行践诺”见成效，引导师生在服务国家战略中锤炼本领，让思政教育既有“核”心温度，又有实践力度。
二是构建“核芯引领·五场共振”党建生态
学校借鉴地球物理学科中的“场”概念，以党的全面领导为“核芯”，打造五大功能场：以引力场凝聚思想共识，筑牢信仰根基；以磁场塑造过硬队伍，培育时代新人；以能量场激发内生动力，推动事业发展；以辐射场服务社会大局，释放育人效能；以防护场净化政治生态，守牢廉洁防线。五大功能场相互支撑、协同共振，形成有机统一的育人整体。同时，构建“1+9”党建品牌矩阵，由1个总品牌统筹引领、9个师生党支部特色联动，将党建工作触角延伸至教育教学各环节。
这种模式让党建工作如磁场般无形却有力，真正实现吸引人、凝聚人、塑造人，为强国建设和地方发展持续注入“东华理工力量”。
学校近年来在科研方面取得了哪些重要成果？
学校始终坚守服务国防军工与国家核事业的初心使命，构建起覆盖本科、硕士、博士及博士后的全层次人才培养体系，是我国唯一实现核燃料循环前端－后端人才培养与科学研究体系“全链条”布局的综合性大学。建校70年来，学校累计为国防建设与区域经济社会发展输送27万余名高素质专业人才，撑起我国核地矿领域近60%的技术骨干力量，为“两弹一艇”研制成功与我国核大国地位的确立作出历史性贡献，被誉为“中国核地学人才摇篮”和“世界原子能事业的宝贵财富”。
近年来，在校党委、行政坚强领导下，学校深入贯彻国家创新驱动发展战略，锚定高水平科技自立自强，助力新质生产力发展，科研创新成果丰硕。
一是高水平科研平台建设成效显著
学校成功获批“铀资源探采与核遥感”全国重点实验室、我国首个“核资源与环境”领域国家重点实验室等35个国家及省部级高水平科研平台，建成“邓建军院士工作站”“东华加速器中子源”等一批重大科研载体。
二是服务国家战略科研实力持续攀升
“十四五”以来，学校共获批国家级科研项目374项，年科研总经费达3.4亿元，稳居江西省高校前列。首次牵头获批科技部重点研发计划（经费9050万元），承担深地国家科技重大专项课题9项、国防类项目13项。首次获批月球科研样品，并组建队伍参与国家第42次南极科考，实现江西省高校相关领域突破。
三是关键领域“卡脖子”技术持续突破
学校联合核资源领域头部企业，围绕铀成矿理论、铀采冶技术、核废物处置等“卡脖子”关键技术持续攻关，先后荣获国家科技进步奖二等奖、国防科技进步特等奖等国家级、省部级科技成果奖90余项，在Nature、Science子刊、《中国科学》等高水平期刊发表论文数千篇，充分彰显了学校在核领域的核心竞争力与科研硬实力。
学校推动科研成果转化方面有哪些具体举措？
在推动学校科研成果转化方面，学校坚持以服务国家战略和区域经济社会发展为导向，立足“核”“地”特色优势，系统构建成果转化体系，持续提升科技创新支撑产业发展能力：
一是突出制度牵引，构建以转化为导向的激励机制
学校不断完善科技成果转移转化政策体系，在收益分配上向科研人员倾斜，将成果完成人收益比例提升至90%，同时将成果转化业绩纳入职称评聘和绩效考核，强化“以贡献论英雄”的评价导向，推动科研工作从“重论文”向“重应用、重转化”转变，充分激发科研人员服务产业发展的内生动力。
二是强化平台支撑，打造贯通全链条的转化载体
依托铀资源探采与核遥感全国重点实验室等高水平科研平台，推进有组织科研，从源头提升成果质量；同步布局临川、黎川、南城、修水等地方研究院，深化校地协同；依托昌抚两地资源，构建国家大学科技园“一园四区”发展格局，完善“研发—中试—孵化—产业化”全流程服务体系，打通科技成果转化“最后一公里”。
三是深化协同创新，推动标志性成果落地见效
围绕核技术应用和生态环境治理等重点方向，强化政产学研协同创新机制。依托东华加速器中子源，推动医用同位素和核药研发，培育核医疗等未来产业，不断提升学校科技成果的社会贡献度和产业影响力。自主研发的核辐射探测装备已在海关安检、生态环保、应急救援等领域被广泛应用。
目前，学校正加快形成“创新链引领、产业链融合、价值链提升”的成果转化新格局，为服务区域高质量发展提供坚实科技支撑。
在学科建设过程中，学校如何整合校内外资源，提升学科的整体竞争力？
东华理工大学作为省属地方高校，投入学科建设的资源相对有限，与部属高校、国家“双一流”建设高校及发达地区高校相比，存在一定差距。为此，学校始终坚持“对内优化配置、对外广泛争取”思路，全力整合校内外资源，着力提升学科整体竞争力。具体来说，主要从两方面发力：
一是对内坚持有所为有所不为，力争“好钢用在刀刃上”
学校实施学科分层分类建设，以地质资源与地质工程、核科学与技术两大特色主干学科为核心，打造核、地“双引擎”，通过设立“学科特区”政策，推动人才、资金、项目等要素资源向主干学科倾斜，并带动地学学科群和核科学学科群协同发展。在资金使用上，实行项目制与清单化管理，围绕关键核心指标编制任务清单，明确绩效目标，确保学科建设取得实效。
二是对外广泛争取支持，努力构建多方协同的发展共同体
一方面，我们积极推动优势学科进入江西省“双一流”建设行列。“十三五”和“十四五”期间，学校共有3个学科入选省“双一流”建设学科，累计获得省级财政专项支持资金5.45亿元。另一方面，充分发挥省部共建优势，主动对接国家国防科工局、自然资源部、中核集团等共建单位，争取在科研平台、重大项目、创新团队等方面的支持。“十三五”以来，学校在共建单位的支持下，建设了5个国防特色学科和1个国防重点学科实验室，并获批了投资额达6530万元固定资产投资项目；建成了“铀资源探采与核遥感”全国重点实验室、“战略性关键矿产勘查”国防重点学科与技术研究中心；承担了国防科技重点项目17项，累计获得国拨经费近亿元。这些外部资源的注入，为学校学科建设注入了强劲动力。
通过“对内挖潜、对外借力”双轮驱动，学校的学科核心竞争力正在稳步提升。
学校在人才培养模式上有哪些特色和创新？
学校始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，紧扣“服务需求、提高质量、追求卓越”主线，围绕学校“十五五”发展规划目标，积极探索具有东华理工特色的人才培养新路径。在人才培养模式上，我们主要从以下几个方面进行创新与实践：
一是深化分类培养，构建高质量教育体系
打造“强核”“深地”两大创新实验班，构建公共基础、学科交叉、书院特色三大课程模块，推动核、地多学科深度融合，打破专业壁垒。持续推进学术学位与专业学位分类发展，实施“铸核计划”与“强核行动”，聚焦核科学与技术、地质资源与地质工程两大特色学科，通过“学科特区”优化课程与过程管理，提升学术创新与工程实践能力。
二是创新培养机制，提升学生综合能力
创新建立“笔试+面试”选拔、动态退出与优补机制，严把入口、畅通出口，让优秀人才脱颖而出。全面推行导师制，选聘高水平导师全程指导学生，每月常态化开展学业、科研与生活指导，实现因材施教。打破传统外语教学模式，开设研究生英语应用创新班，聚焦学术写作与国际交流等实用能力培养，提升研究生的国际化水平。同时，积极拓展联合培养与访学渠道，为学生搭建多元化国际平台。
三是激发人才活力，推动卓越工程师培养
打造钱七虎书院“学术生活共同体”，以钱七虎院士科学家精神铸魂育人，配套100%奖学金覆盖、专属推免指标、优先出国访学等激励政策，全方位激发学生成长活力。依托核能产业卓越工程师学院，与中核集团等头部企业共建实验室与实践基地，推行校企双导师制，实现“学中做、做中学”，提升解决复杂工程问题的能力。
面向未来，学校将持续深化改革，提升拔尖创新人才自主培养质量，为国家战略和区域发展输送可堪大用、能担重任的栋梁之材。
在学科建设中，学校如何推动学科交叉与协同创新，培养跨学科人才？
学校坚持深化教育科技人才体制机制一体改革，以服务国家战略和产业升级为导向，有组织推动学科交叉融合与协同创新，着力培养高层次复合型人才。
一是搭建交叉融合平台
主动对接江西省新兴产业布局，统筹核地学类学科专业的学术管理与融合发展。成立核地学部，参与建设省未来健康学科交叉中心，牵头“医用核素制备技术”方向，积极筹建聚焦核能、氢能等领域的未来能源学科交叉中心。
二是强化新兴交叉学科建设
近年来获批遥感科学与技术交叉一级学科硕士点，动态调整增设国家安全学、智能科学与技术交叉一级学科硕士点，全力培育国家安全学博士点。在现有学科下增设行星地质学、人工智能、智能时空信息技术等目录内二级学科，备案核设施退役及放射性废物治理、低空技术与工程等目录外二级学科。目前正在规划论证加速器工程与技术、地质资源管理工程等一批交叉方向，力争每个一级学科至少培育1个交叉领域，全面依托优势学科推进跨学科人才培养。
学校在核资源与环境领域的学科布局是怎样的？未来有哪些学科发展规划？
学校围绕核资源与环境领域，构建了特色鲜明、优势突出的学科体系。目前，学校拥有4个一级学科博士点、1个专业学位博士点、19个一级学科硕士点和17个专业学位硕士点，其中全部博士点及61%的硕士点均与核资源与环境密切相关。在布局上，学校以服务国家核工业战略和江西地方需求为导向，重点打造“地学”与“核科学”两大主干学科集群，同时引导其他学科主动融入两大集群，构建起支撑有力、协同发展的特色学科体系。未来发展规划聚焦两大方向：
一是聚力打造不可替代的特色高峰学科
围绕“铀”资源全生命周期，集中做强铀成矿理论与勘查、铀资源开发与综合利用、核废物处置与环境治理三大方向，形成链条式学科优势。同时创新学科建设机制，将资源精准投向人才、平台、项目、成果等关键指标，力争将地质资源与地质工程学科建成国家“双一流”建设学科。
二是持续优化博士点布局，提升学科整体层次
抢抓学位授权审核周期调整机遇，全力新增布局化学、环境科学与工程、电子科学与技术、电子信息、土木水利、材料与化工等核资源与环境领域的博士点，不断提升学科建设水平和人才培养能力，为服务国家战略需求提供更强支撑。
从“两弹一星”的历史荣光，到新时代核资源与环境领域的攻坚突破，东华理工大学在服务国家战略需求中持续推进学术研究与学科发展。2026年，值此70周年校庆之际，东华理工人以铀矿为卷、核技作笔，续写强核报国的新篇章。（黄仁倧 张沄哲）
