编者按：7月1日，东华理工大学党委书记张福庆在《中华魂》发表题为《为我国核工业创建与发展培养又红又专的紧缺人才—东华理工大学70年的红色传承》的署名文章。全文如下：
为我国核工业创建与发展培养又红又专的紧缺人才
——东华理工大学70年的红色传承
张福庆
核工业是一个国家安全与发展的战略基石，是世界强国抢占的战略高地。新中国成立初期，我们党、国家和人民笼罩在核讹诈阴影之下。1955年1月，毛泽东主席在中南海亲自主持召开绝密会议，对地质学家李四光和核物理学家钱三强说：“今天，我们这些人当小学生，就发展原子能有关问题，请你们来上一课。”李四光分析中国有利于铀矿成矿的地质条件，对资源前景作了预测，刘杰补充了在我国某地发现铀矿的经过。钱三强讲了几个发达国家原子能发展的概况和我国近几年开展原子能科学研究，聚集、培养科学技术人才的情况。当中央领导传看了我国第一块铀矿石标本后，正式作出研制核武器、发展核工业的重大战略决策。1956年，为解决第一颗原子弹原料之急，我国第一所铀矿地质学校秘密创建，这就是东华理工大学的前身。
东华理工大学（简称“东华理工”）是中国核工业第一所高等学府，被誉为“中国核地学人才摇篮”。70年来，东华理工大学将服务我国核工业创建与发展作为办学使命，系统探索并坚定走好以核军工文化铸魂回答“为谁培养人”的固本之路、以跨界融合体系重构回答“怎样培养人”的创新之路、以教育家精神强师回答“谁来培养人”的强基之路、以服务国家战略贡献回答“培养什么人”的求真之路，形成了内在统一、特色鲜明的育人范式。
铸魂育人，以文化内生之力筑牢强核报国思想根基
培养栋梁之材，首要在于铸魂立心。对于肩负特殊使命的行业特色高校而言，深厚的行业精神与家国情怀，是人才培养不可替代的独特禀赋与精神内核。脱离这一根基，教育便容易失去方向，沦为单纯的技能训练。
扎根行业、厚植情怀，既是落实立德树人根本任务的鲜明实践路径，也是高校践行“为党育人、为国育才”使命的核心责任与价值追求。
工作重点在于破解文化传承中的知行脱节、价值内化中的认知隔阂、使命践行中的选择漂移问题，从三个方面协同发力。一是推动精神资源转化，让行业文化可感可学。将厚重的核军工历史文化系统转化为教学案例与鲜活教材，让精神传承落到实处。二是强化场域浸润熏陶，让价值引领入脑入心。打造沉浸式育人环境，推动学生从认知了解走向情感认同与信仰追求，消弭认知隔阂。注重实践砥砺养成，让报国志向更加坚定。三是把价值塑造贯穿人才培养全过程，引导学生在亲身实践中坚定选择，在国家需要时主动奔赴一线、担当作为。
东华理工大学以核工业“国家队”的自觉，将核军工文化这一独特优势转化为系统育人行动。一是系统构建文化育人体系，推动核军工文化进教材、进课堂、进头脑，编写核文化育人、校史文化等系列校本教材，把核工业重大事件、办学感人故事转化为生动教学资源。创新推动思政主课堂与拓展课堂深度融合，实现思政课堂、实践课堂、网络课堂、校园课堂、行走课堂、社会课堂“六堂联动”，构建覆盖学生成长全场景的育人网络。二是打造沉浸式育人场域，建成以校史陈列馆（核军工文化传承基地）、地质博物馆、核军工文化长廊为核心的“两馆一廊”实体文化阵地，年均接待师生超4万人次，成为增强身份认同、传承精神血脉的重要载体。创排原创音乐剧《核地花开》并进京巡演，获《人民日报》刊评，以艺术形式传递核工业人的忠诚与坚守。依托全国重点实验室等国家级平台及野外实习基地，让学生在科研一线切身感悟科技报国的使命担当。三是贯通价值引领全周期路径，构建“入口一过程一出口”闭环育人机制。新生入学环节，以全国教书育人楷模周义朋教授扎根戈壁十五载的事迹开设“精神第一课”，强化身份认同与使命启蒙。培养过程中，打造“铸魂、浸润、创新”三位一体课堂体系，将“强核报国”情怀深度融入600余门课程思政，每年组织百余支团队赴红色遗址、核工业一线开展实践教学，促进认知向信念转化。毕业环节，将庄严的核军工宣誓仪式融入毕业典礼，鲜明引导毕业生到祖国最需要的地方建功立业。这一系列举措成效显著，学校获评“全国国防教育特色学校”，近60%毕业生主动选择进入核地矿等艰苦行业一线，涌现出全国脱贫攻坚先进个人、中核集团首席科学家等一批先进典型，生动诠释了“中国核地学人才摇篮”的时代担当。
体系重构，以跨界融合之智构建协同贯通育人生态
培养支撑国家战略急需的栋梁之材，不能依靠单一学科内部循环，必须打破壁垒，构建跨学科、跨领域、跨主体的协同育人新生态。当前科技创新呈现交叉融合趋势，许多关键核心技术与重大工程问题，需要多学科知识系统集成才能解决。行业特色高校固守传统学科藩篱，就难以培养出驾驭复杂系统、解决综合难题的复合型战略人才。必须破除资源孤岛、条块分割等体制机制障碍，以体系创新激发育人活力，重点破解学科专业融而不通、校企合作协而不同、科教互动研而不教等矛盾。
解决路径聚焦三大维度：一是优化学科布局，打破传统壁垒，构建以优势学科为引领、多学科交叉支撑的融合型学科新生态，从源头上破解融而不通问题。二是深化协同机制，创新合作范式，与行业龙头企业、地方政府共建实体化创新平台与协同育人联盟，形成资源共享、项目共研、人才共育、成果共赢的长效机制，切实扭转协而不同状况。三是强化科研反哺教学，将国家级科研平台、重大前沿项目及关键核心技术攻关课题全面向学生开放，建立制度性渠道把科研成果及时转化为优质教学资源与创新实践项目，真正改变研而不教的状况。
东华理工大学紧扣国家战略需求，积极构建开放协同的育人体系。一是创设实体化学部，打造交叉融合学科群。成立核地学部，整合地学、核学、电子科学等
多学科资源，构建“核心引领、多元支撑、交叉融合”的学科生态，建成国内唯一覆盖核燃料循环全链条的学科专业体系。二是创新“五阶梯”协同育人模式，形成协同育人共同体。与中核集团等行业重点单位及军队单位深度合作，建立机制共构、教学共研、活动共联、基地共建、平台共创的协同机制。与地方政府共建产业研究院，联动近百家企业开展合作，形成“强核心·大协作”的产学研用融合格局。三是深化科教产融合，贯通人才培养价值链。将“铀资源探采与核遥感”全国重点实验室等30余个国家级和省部级平台向本科生、研究生全面开放。推行项目驱动式教学与校企双导师制，把中子发生器研发、复杂铀矿开发等“卡脖子”技术攻关项目转化为毕业设计或创新课题，让学生在真环境中研究真问题。通过体系重构与机制创新，学校“核工程与核技术”等20个专业入选国家级一流本科专业建设点，学生在中国国际大学生创新大赛、“挑战杯”等国家级赛事中屡获金奖，深度参与国家重大科研任务，创新能力与实践能力得到系统性锤炼。
强师为基，弘扬教育家精神培育倡导经师人师相统一
高水平教师队伍是教育发展的第一资源。对于肩负特殊使命的行业特色高校而言，建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的教师队伍，是培养战略急需人才的根本保障。教师既要具备扎实学术功底，更要心怀“国之大者”，把服务国家战略内化于心、外化于行，以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧。核心任务是引导教师超越单纯知识传授者角色，成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，着力破解角色定位不准、成长路径支撑不足、评价导向偏于短视等问题。
从三方面解决推进：一是强化精神引领，筑牢信仰之基。将核工业特有的奉献精神与家国情怀融入师德师风建设，培育淡泊名利、甘于奉献的教师文化，引导教师自觉追求“人师”境界，纠正角色定位偏差。二是优化引育机制，搭建事业平台。依托重大科研平台和国家战略项目精准引育人才，构建有利于战略科学家和青年教师潜心育人、脱颖而出的支持体系，破解成长支撑不足的困境。三是深化评价改革，推动科教融合。建立以创新价值、能力、贡献为导向的评价体系，激励教师把前沿科研成果和行业实际问题转化为优质育人资源，扭转评价导向短视倾向，实现科研优势对人才培养的有效赋能。
东华理工大学以弘扬教育家精神为强师之魂，着力打造能担“强核报国”大任的高素质师资队伍。一是筑牢精神根基，以文化人培育“大先生”。将核军工文化深度融入师德培育全过程，选树宣传全国教书育人楷模周义朋、感动江西教育年度人物汤彬等身边典型，引导教师传承“扎根红土地、潜心育新人”的优良传统。制定师德考核负面清单，实行“一票否决”，营造风清气正、甘于奉献的育人环境，多名教师荣获全国模范教师、全国优秀教师等称号。二是搭建高端平台，以事业聚力汇聚优秀人才。实施人才强校战略，依托“核资源与环境国家重点实验室”等平台，精准引育战略科学家和优秀青年人才。通过青年人才托举工程等计划，打造2个全国高校黄大年式教师团队、1个国家级国防科技创新团队，形成以国家级人才为引领、结构合理、富于创新的师资队伍。三是改革评价机制，以科教融合反哺一流教学。坚决破除“五唯”倾向，在职称评定、绩效考核中突出教书育人实绩和服务国家战略贡献。同时，建立科研资源向教学开放的长效机制，将大型科学装置、国家重点研发计划等重大项目面向本科生设置课题、开放实验，把前沿科技问题转化为教学案例和创新训练项目，推动科研优势向人才培养优势的有效转化。
贡献为尺，以服务国家实效检验人才培养成色
人才培养的最终价值，要在服务国家发展的实践中检验。行业特色高校的最大政绩，体现在为行业发展和国家战略提供不可或缺的人才支撑与科技贡献。高校必须把自身发展同国家和民族命运紧密相连，以解决实际问题、推动行业进步、服务战略需求的实效，作为检验育人成效的根本标准，把人才培养软实力转化为支撑行业自立自强的硬贡献，着力破解人才供给可持续性不足、科技攻关战略支撑不强、创新链产业链融合机制不畅等突出矛盾。
学校从三大路径系统破解。一是筑牢国家战略人才根基，打造关键领域人才供给主渠道，确保毕业生下得去、留得住、干得好，成为支撑行业可持续发展的中坚力量。二是强化科技自立自强支撑，聚焦行业关键核心技术难题开展有组织科研，产出一批具有战略性、关键性的原创成果，提升科技攻关效能。三是深度融入行业创新链产业链，推动前沿科技成果转化为现实生产力，以智库咨询、标准制定服务产业升级，在破解共性难题、服务国家战略中彰显高等教育的社会贡献。
东华理工大学始终以服务国家战略的贡献度衡量办学成效，育人成果在支撑核工业发展实践中得到充分检验。一是人才输送坚实有力，成为核工业发展的“人才摇篮”。建校70年来，为国防军工、核工业、自然资源等领域输送近27万名毕业生，涌现出中国科学院院士、中国工程院院士、中核集团首席专家等一大批领军人才与骨干力量，被誉为“中国核地学人才摇篮”“世界原子能事业的宝贵财富”。二是科技创新支撑强劲，成为解决“卡脖子”问题的“创新策源地”。突破中子发生器等核辐射探测技术，打破了国外垄断；首创核测井分层解释方法，支撑我国超三分之二铀资源储量提交研发难处理铀矿开发关键技术，保障千吨级大型铀矿基地建设。相关成果荣获国家科技进步奖二等奖、国防科技进步特等奖等省部级以上科研奖项100余项，为国家铀资源安全提供了关键技术支撑。三是战略服务贡献突出，成为行业发展与国家决策的“思想库”与“技术源”。依托国家大学科技园等平台推动技术成果转化，年均承担数百项服务企业的横向课题，围绕铀资源安全、核技术应用等关键领域形成多项智库成果，为核工业高质量发展提供有力支撑。
实践表明，培养核工业可堪大用、能担重任的栋梁之材，是文化铸魂、体系赋能、强师奠基、贡献检验协同推进的系统工程。这既是行业特色高校落实立德树人根本任务的核心路径，也是树立和践行正确政绩观，实现服务国家大局与坚守特色发展相统一的生动体现。东华理工大学作为核工业人才培养的重要力量，以特色育人之路为国家战略需求提供坚实人才保障。面向未来，学校将继续心怀“国之大者”，持续深耕铸魂育人、体系创新、队伍建设、服务提升各项工作，为筑牢国家安全基石、实现高水平科技自立自强，培养输送更多下得去、留得住、干得好的栋梁之材。
《中华魂》简介:《中华魂》是由中国延安精神研究会主办、在各级领导岗位上退下来的老干部和老专家热心操办、中共中央党校主管的综合性半月刊，由彭真同志提议创刊，江泽民同志题写刊名，面向国内外公开发行。该刊以“传播优良传统、弘扬延安精神、讴歌中华文明、锤炼四有新人”为办刊宗旨。
自2012年1月起，《中华魂》分为上半月理论版和下半月文化版，封面标注版本信息。杂志设有学习贯彻党的会议精神、理论园地等栏目，多篇文章被选入中小学课本 。主办方通过“中华魂”网及公众号等新媒体平台开展“五进四推”弘延活动 。
编辑：刘宇翔 责任编辑：陈婷 审核：黄来明
